高中数学优秀教学设计,初中数学作业设计案例一等奖

分层下的高中数学教学设计方法优秀论文t分层教学模式是当前高中数学教学改革的主要方向之一，合理的教学设计是分层教学开展的支柱。t笔者将教学设计分成分层教学目标的确立分层教学的课堂设计、分层作业的设计和分层教学质量评价体系的构建等四个层面并就各个层面梳理了的思路，也列举出自己的一些做法，。

1、一道高中数学题可以写教学设计吗

作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面小编带来高中数学教案教学设计5篇，希望大家喜欢。高中数学教案教学设计篇1一、教材分析1、教材地位和作用：二面角是我们日常生活中经常见到的、很普通的一个空间图形。“二面角”是人教版《数学》第二册(下B)中9.7的内容。

因此，它起着承上启下的作用。通过本节课的学习还对学生系统地掌握直线和*面的知识乃至于创新能力的培养都具有十分重要的意义。2、教学目标:知识目标：(1)正确理解二面角及其*面角的概念，并能初步运用它们解决实际问题。(2)进一步培养学生把空间问题转化为*面问题的化归思想。能力目标：(1)突出对类比、直觉、发散等探索性思维的培养，从而提高学生的创新能力。

2、高中数学基本不等式教学设计

基本不等式主要应用于求某些函数的最值及证明不等式。下面我为你整理了高中数学基本不等式教学设计，希望对你有帮助。高中基本不等式教学设计高中基本不等式教学反思在新课讲解方面，我仔细研读教材，发现本节课主要是让学生明白如何用基本不等式求最值。如何用好基本不等式，需要学生理解六字方针：一正二定三等。这是比较抽象的内容。尤其是“定”的相关变化比较灵活，不可能在一节课解决。

本节课主要让学生掌握“正”“等”的意义。我设计从例一入手，第一小题就能说明“积定和最小”，第二小题说明“和定积最大”。通过这道例题的讲解，让学生理解“一正二定三等”。然后再利用这六字方针就最值。这是再讲解例二，让学生熟悉用基本不等式解题的步骤。然后让学生自己解题。巩固练习中设计了判断题，让学生理解六字方针的内涵。还从“和定”、“积定”两方面设计了相关练习，让学生逐步熟悉基本不等式求最值的方法。

3、高中数学三角函数教学设计

写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。为了能够很好的帮助各位老师备课，下面是我分享给大家的高中数学三角函数教学设计，希望大家喜欢!高中数学第一单元三角函数教学设计第二十四教时教材：倍角公式，推导“和差化积”及“积化和差”公式目的：继续复习巩固倍角公式，加强对公式灵活运用的训练;同时，让学生推导出和差化积和积化和差公式，并对此有所了解。