沁园春长沙优秀教案,高中语文沁园春长沙优秀教案

11年的时光凝聚在这6本教材上，翻阅它们，我仿佛在与过去对话。然而，我终究回不去了，纵使望到春风，而田园早已荒芜，相较于手写教案备课，我更喜欢教材批注的备课方式，这种方式既提高了备课效率，又克服了教案书写与课堂教学脱节的无效劳动，使用起来更是便捷与高效，教材上的这些批注，虽然说不上简明扼要，重点突出，但一笔一划都是心血，字字句句满是回忆——2010年9月，在外漂泊多年的我回到故乡，通过招考，我竞聘于一所农村高中。

为了站稳课堂，更为了不误人子弟，我认真研读教材，对每一篇课文几乎都做了详细批注，对课文内容力求了然于胸。记得在上第一课沁园春长沙之前，我查阅了很多资料，在教材上不仅记下了主要教学环节、学习任务，而且对文中重点字句、关键段落都进行了勾画或解读旁批，力争实现胸有成竹的备课效果。三年时光倏忽过，我就这样一边仔细批注一边认真教书，且教且反思。

1、《沁园春雪》优秀教案设计

《沁园春·雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。下面是我为大家整理的关于《沁园春·雪》的教案设计，希望对你们有帮助。《沁园春·雪》教学设计【教学目标】1、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美;领会上下片的关系;2、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美;3、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

2、沁园春长沙

本词的上片描写了一幅湘江秋景图.通过寒秋,霜天,万山层林尽染,湘江碧透,百舸争流飞鹰,游鱼万类霜天竞自由等意象,为我们描绘了秋水长天的广阔背景.立体的寥廓万里,绚丽多彩的湘江秋景,高远的深秋境界,体现了巍峨,博大,壮阔的崇高美.表现了诗人宽广的胸襟,表现了诗人对国家命运的关注,对当时革命命运的深切感受.下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命精神。

3、《沁园春长沙》语文教案设计(2

3、诗人所抒发的志向是?写出了一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。4、对景物的选取，在很大程度上是由作者的立意所决定的。古代的文人墨客多有“悲秋”、“伤秋”、“叹秋”等诗文，也是由他们特定的“意”所决定的。(1)马致远《天净沙秋思》，立“意”在“断肠人在天涯，所选的“象”，自然是“枯藤、老树、昏鸦、瘦马”(2)杜甫《登稿》，将“意”立在“万里悲秋”，“艰难苦恨”上，所选的“象”自然是“哀猿”、“落木”了。

五、布置作业《沁园春·长沙》教案二教学目标：1、知识目标：了解写作背景，进一步了解词的有关知识。2、能力目标：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象;分析景中寓情、情中显志的特点;培养鉴赏诗歌的能力，3、德育目标：理解这首词的思想感情;感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负。