三角形特性优秀教案

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的稳定性。2.根据对三角形特征的掌握，怎样判断三角形具有稳定性，通过引导学生自主探究、动手操作，培养学生初步的创新精神和实践能力，3.感受图形与现实生活的紧密联系，体验三角形稳定性在生活中的广泛应用，教学设计数学教学设计小学教学设计数学设计教。

1、三角形的特性教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家收集的三角形的特性教学反思，欢迎大家分享。三角形的特性教学反思1四年级数学下册《三角形》的第一课时是引导学生认识三角形的特性。在本节课的教学过程中，我采用引导学生动手操作和观察、比较获得新知的方法，从而达到本节课的学习目标。

通过出示图形，判断哪些是三角形，抓住“三条线段”、“围成”这些关键词，从而进一步学习巩固三角形的概念。这一教学环节，通过直观感受让学生学习起来比较容易，掌握知识比较牢固。教学三角形具有稳定性时，通过学生观察、实验，探究、感知，从而得出三角形具有稳定性。1、从生活中引入，感受数学之美。教材所提供的主题图与生活密切联系，让学生感觉到生活中处处有数学，数学来源于生活。

2、三角形内角和优秀教案

三角形内角和优秀教案篇1教学目标：1、知识目标：通过测量、拼、折叠等方法探索和发现三角形的内角和等于180°；已知三角形两个角的度数，会求出第三个角的度数。2、能力目标：通过讨论争辩、操作、推理等培养学生的思维能力和解决问题的能力；培养学生的空间观念，使学生的创新能力得到发展；使学生初步掌握由特殊到一般的逻辑思辨方法和先猜想后验证的研究问题的方法。

教学重、难点：掌握三角形的内角和是180°。验证三角形的内角和是180°，学生分析：在上学期学生已经掌握了角的分类及度量问题。在本课之前，学生又研究了三角形的分类，这些都为进一步研究三角形内角和作了知识储备和心理准备，为本课内容的教学作了铺垫。三角形的内角和是三角形的一个重要性质，它有助于理解三角形的三个内角之间的关系，是进一步学习、研究几何问题的基础。